這篇是來寫最近一週上課的心得。因為這個學(xué)期，學(xué)校增班增得超乎想像，我們一個年級居然有28個班，如果再加上分散式的資優(yōu)班3組，這樣就有31個班要用實驗室，偏偏我們只有2間實驗室，所以實驗室?guī)缀跆锰脹_，因此我決定先做顯微鏡的實驗，免得到時候一群生物老師得打架搶實驗室。

本來我打算用兩節(jié)課來教認(rèn)識解剖、複式顯微鏡再加上看浮游生物，進(jìn)行了兩班，發(fā)現(xiàn)弄得我自己很趕，都拖到下課才結(jié)束，后來幾個班改成兩節(jié)課只教認(rèn)識顯微鏡。這樣一來比較能掌握下課時間。只是這樣可能就得多用一節(jié)實驗室了。等新大樓蓋好之后，應(yīng)該就比較不會出現(xiàn)這種狀況了。

在教操作複式顯微鏡和解剖顯微鏡的時候，課本上是用「寫了小P的玻片」來觀看。用複式顯微鏡倒是沒什麼問題，但用解剖顯微鏡看的時候，就會出問題。

就複式顯微鏡來說，小P只要放在中央圓孔，應(yīng)該都看得到。但用解剖顯微鏡，載物臺那麼大，沒有中央的座標(biāo)可以參考，有些學(xué)生很難將目標(biāo)物放到中間。后來我就改變實驗順序，先要學(xué)生用解剖顯微鏡看手毛、課本的字、硬幣或是鈔票，這樣的好處是目標(biāo)物明顯而大，只要放上去，調(diào)整適當(dāng)?shù)奈镧R高度，一定可以看得到。等到學(xué)生熟悉操作
之后，再要他們換成看小P玻片。

不過這樣還是有點問題，有些解剖顯微鏡的載物臺是透明玻璃，再加上載玻片也是透明玻璃，兩個都是玻璃的結(jié)果，讓初次使用的學(xué)生沒辦法找到目標(biāo)。拯救的方式是讓那些學(xué)生在載物臺上墊白紙或課本。

讓學(xué)生看鈔票，是很能引起「學(xué)習(xí)動機(jī)」的一件事。錢，大家都喜歡��！