學(xué)習(xí)領(lǐng)域

自然與生活科技

教

學(xué)

資

源

場地：教室及實驗室

器材：相關(guān)教學(xué)掛圖、投影片、圖卡，及活動使用的相關(guān)器材

單元名稱

第二章第1節(jié) 

細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與細(xì)胞學(xué)說

教學(xué)時間

90分鐘（2節(jié)）

教材來源

一上自然與生活科技教科書（南一版）

單

元

目

標(biāo)

1.透過細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史，使學(xué)生了解細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的過程及其對日后科學(xué)發(fā)展的影響，并體會科學(xué)是一種運用適當(dāng)?shù)墓ぞ咛接懽匀滑F(xiàn)象的過程。

2.透過活動2-1了解顯微鏡的使用方法。

主 題 軸

分  段  能  力  指  標(biāo)

過程技能

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。

1-4-5-1能選用適當(dāng)?shù)姆绞降卿浖氨磉_(dá)數(shù)據(jù)。

1-4-5-4正確運用科學(xué)名詞、符號及常用的表達(dá)方式。

1-4-5-5傾聽別人的報告，并能提出意見或建議。

科學(xué)與技術(shù)認(rèn)知

2-4-3-2知道地球的水圈、大氣圈、生物圈

科學(xué)本質(zhì)

3-4-0-1體會「科學(xué)」是經(jīng)由探究、驗證獲得的知識。

3-4-0-2能判別什么是觀察的現(xiàn)象，什么是科學(xué)理論

3-4-0-4察覺科學(xué)的產(chǎn)生過程雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻可能因為新的現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)或新的觀察角度改變而有不同的詮釋

科學(xué)態(tài)度

5-4-1-1知道細(xì)心的觀察以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急�，才能獲得可信的知識

5-4-1-2養(yǎng)成求真求實的處事態(tài)度，不偏頗采證，持平審視爭議

5-4-1-3了解科學(xué)探索，就是一種心智開發(fā)的活動。

思考智能

6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，匯整出一通則性(例如認(rèn)定若溫度很高，物質(zhì)都會氣化)

6-4-4-1養(yǎng)成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習(xí)慣

6-4-5-2處理問題時，能分工執(zhí)掌，做流程規(guī)劃，有計劃的進(jìn)行操作。

科學(xué)應(yīng)用

7-4-0-3運用科學(xué)方法去解決日常生活的問題

教

學(xué)

研

究

一、教材分析

介紹細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的過程，以及探測自然的重要方法中，包括了運用儀器和工具的能力；探討細(xì)胞的構(gòu)造與各種胞器的功能，從不同層次引導(dǎo)學(xué)習(xí)者理解生物體的共通性，以及生命運作的基本機(jī)制。

二、學(xué)童分析

在修習(xí)本課程前，學(xué)童應(yīng)已由先前的學(xué)習(xí)中，具備以下知識：

（1）120-1a察覺生物生存需要 水、空氣、陽光和養(yǎng)分

（2）120-2a 察覺生物成長的變化歷程

（3）521-2a由觀察欣賞生活中的動物、植物的變化

（4）521-3a由觀察欣賞生命成長的奧妙

（5）522-3b體會科學(xué)的研究應(yīng)尊重生命與環(huán)境

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

時間

評  量

備注

開始

學(xué)習(xí)活動

整理活動

結(jié)束

一、準(zhǔn)備活動

介紹虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，以及之后多位科學(xué)家探討細(xì)胞構(gòu)造，提出細(xì)胞學(xué)說的過程。

二、發(fā)展活動

1.    介紹細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的過程。

2.    引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，儀器和工具的使用（以顯微鏡為例），在探究自然的過程中，扮演了什么角色。

三、綜合活動

利用五分鐘做本節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)，同時針對課程中教師發(fā)現(xiàn)的問題或?qū)W生提出的問題作出說明。

～第1節(jié)完～

約

5

分

鐘

約

30

分

鐘

約

10

分

鐘

仔細(xì)聆聽教師的說明與講解

能夠與同學(xué)分享自己的想法和看法，并仔細(xì)聆聽教師的說明與講解

能夠了解并思考教師所提出的問題

開始

學(xué)習(xí)活動

整理活動

一、準(zhǔn)備活動

進(jìn)行活動「顯微鏡的使用」，讓學(xué)生了解復(fù)式及解剖顯微鏡的構(gòu)造及使用方法，利用「校園走透透」的活動中所搜集到的材料進(jìn)行觀察。

二、發(fā)展活動

1.    利用「校園走透透」的活動中所搜集到的材料進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)復(fù)式顯微鏡與解剖顯微鏡的操作，了解顯微鏡的構(gòu)造、功能、使用方法與呈像的特性。

2.    教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)者注意不同顯微鏡下觀察到的細(xì)胞構(gòu)造特色，以了解不同顯微鏡的功能及適用對象與范圍。

3.    依據(jù)活動過程與結(jié)果，討論活動最后的問題，并錄于活動紀(jì)錄簿中。

三、綜合活動

1.    利用五分鐘做本節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)。

2.    交代同學(xué)先預(yù)習(xí)下一節(jié)的課程內(nèi)容。

～第2節(jié)完～

約

5

分

鐘

約

35

分

鐘

約

5

分

鐘

能有序并迅速的進(jìn)入實驗教室

能仔細(xì)聆聽教師的說明與指導(dǎo)

能依照實驗順序進(jìn)行實驗

能依教師的指示進(jìn)行問題討論

能與同學(xué)相互討論實驗心得

教學(xué)活動設(shè)計范例說明：

一、本教學(xué)活動設(shè)計僅供教師參考，教師可再自行篩選編排。

二、實驗時教師可以來回巡視，一方面指導(dǎo)實驗進(jìn)行，同時注意安全。